开放大学“好混”吗？开放大学有学习过程吗？开放大学质量高吗？

开放大学“好混”吗？开放大学有学习过程吗？开放大学能学到东西啊？开放大学质量高吗？

这些可能是很多人所关心的。现在，国家开放大学已经放假了，我们“媒体辅助英语教学”团队还没有放假，还有最后一项工作要完成，即撰写课程总结。每个学期结束后，团队都要做这项工作。在撰写的过程中，联系到前面十几个学期学生的反馈，我想我们可以从“媒体辅助英语教学”课程的角度，回答上面的问题。

崩溃、拒绝、化“敌”为“友”、爱恨交加、重新做人、再识开大、收获满满、豪情万丈……，这些词语和“媒体辅助英语教学”课程有什么关联？我们是如何“课程思政”的？

“媒体辅助英语教学”坚守质量生命线，完成第15个学期的运行课程总结由余艳霞老师执笔，共分10大部分：概况、课程特点、光荣榜回顾、课程运行统计数据及分析、互动评价和“预”点评、学习支持服务、学习的困难和挑战、课程更新、亮点（跨区域团队协作）、学习效果、问题与展望。通过多轮修改，总结终于定稿了，合计14,000多字，图文并茂，支撑的数据丰富有力，学生的反馈令人鼓舞。国家开放大学党委书记、校长荆德刚强调今后要从以量谋大向以质图强转变（晋洪宇，2020）。“媒体辅助英语教学”始终坚守质量这一生命线，通过严抓学习过程，让真实的学习发生。

“媒体辅助英语教学”核心团队（即实施团队）关键数据统计

这门课程难不难？调查问卷中有位匿名同学的留言是这样的，“通过一个学期的学习，对于媒体辅助英语教学这门课程，经历了从恐惧到困惑再到喜欢的过程，感到受益匪浅，被评为优秀学员，也挺有成就感，感谢老师们的辛苦付出，才使我能坚持到最后，这是一门非常有意思的课程，希望国开能提供更多类似的课程”。可能不少同学认为这门课程难学，但实际上并非如此。然而，如果抱着“不想学”“想混”的态度，那么这门课程可能是你的噩梦。四川眉山的汪俊芳同学所说：“学习这门课程让我这两个月过得很充实，每个星期都在学习新的内容，边学边尝试，这门课的教程和视频很详细也很实用，只要认真看认真去操作，完成作业也不是太难的”。2020春四川巴中的龙漫同学说，“刚开始看了论坛、留言发现说的最多的就是这门课有多难，有多复杂。刚开始我心里也是有抵触的……我对这门课程也有了不一样的认识。学好这门课不难：首先你必须的静心；其次你的跟着老师的节奏一步一步做；然后就是要多看、多想、多试验。在今后我会把我所学运用到课堂中让学生感受不一样的教学课件，在新颖中获取知识。”

这门课程能否作弊？学生的反馈能给出答案。就像河南南阳的张永辉同学所言，“这门课太特别了，学习过程全部亲自参与，少了哪个环节就没有成绩，也是逼着学生放弃偷懒作弊的不良学习习惯”，“老师好像把所有作弊的可能性都堵上了”。河北邯郸的罗艳苹同学表示：“刚开始学习时感觉太难了，一点都不想学，因为以前我一直以为简单百度一下，做下作业就可以拿到证书了，后来发现并非如此……现在的我用最认真的态度来对待学习，因为我已经认识到证书里必须有真材实料，而自己也必须只能通过提高自己来通过考试”。

老师们会放弃我吗？不会！调查问卷中一位匿名同学感慨道，“非常感谢国开老师们的辅导，还记得第一个作业时，我想因为难而放弃，老师鼓励我说：‘你这个课件非常好，必须用作业中的形式做出来，否则就对不起你自己。’ 我被老师的话震撼住了，原来老师们认真看我们的作业并给予点评指导，因为我的软件不合适，老师深夜还在一对一帮我指导，最终我获得了优秀作业的证书，非常感谢老师们的辛苦付出，有了你们我才在这里有了这么多收获！

这门课程能改变我对电大的看法？2017春河北的王秀霞同学的感言就是答案，“开始认为很难完成的任务，在自己一遍遍的观看视频及资料，探索，老师的指导下终于都完成了，真的很有成就感。原来自己也很有潜能呀。自信满满。感谢敬业的指导老师们。尤其是许佩彤老师、余艳霞老师真的很敬业。其他老师也都不错。改变了我对电大的看法”。

这门课程的质量如何？2017秋湖南的姜韬同学（银行职员）这样评价课程，“这门课程是信息化、网络化时代教学的标杆，是开放大学教育的里程碑”。

姜韬同学的评价

2020春，成都分部的崔剡平同学认为，“这门课程的编排设计是目前为止我入电大来，感觉最合理的一门”，“如果电大要做的像自考一样，今后能在国内甚至国际上提高电大文凭在人们心中的认可度，打造出国开的优势科目，像媒体辅助英语教学这样的课程设计与编排不得不说是一个好的榜样……”。

崔剡平同学的评价

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